DERECHOS+HUMANOS


 * __LOS DERECHOS HUMANOS__**

Los derechos humanos, son inherentes al individuo, desde el momento que nace tiene derechos, la ley ampara estos derechos y son protegidos por las autoridades, todo esto hace parte de un Estado Social de Derecho. En colombia, los derechos humanos tienen arraigo en normas en tratados internacionales, en la Constitución Politica, fueron consagrados como derechos de prera, segunda y tercera generación, existe suficiente normatividad legal para su protección, cumplimiento y garantia de los derechos humanos. media type="custom" key="10890000" ELABORAR UNA PRESENTACION INDIVIDUAL. “CURRÍCULO”

Currículo es el proyecto que permite planear, ejecutar y evaluar o controlar todas las actividades que se desarrollan en un centro docente. Según el Diccionario de la Real Lengua Española, currículo es: **currículo. ** (Del lat. //curricŭlum//). **1. ** m. Plan de estudios. **2. ** m. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades. El currículo desde el ámbito de la educación formal, Según ESTENHOUSE es, “…como una intención un plan, una idea acerca de lo que desearíamos tener en los planteles educativos. Al aplicarlo, constituye un recurso orientador de las finalidades educativas, en relación con las necesidades del contexto y el momento sociocultural, político, económico que vive un país o una región, visto así constituye como una perspectiva estratégica para la implementación de las políticas nacionales e internacionales y por tanto es cambiante.” Según la doctrina el currículo tiene algunas fuentes entre las cuales se pueden destacar: **A.− Fuente sociológica: **  Se refiere a las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo, a los contenidos de conocimientos, procedimientos, actitudes que contribuyen al proceso de socialización de los alumnos, a la asimilación de los saberes sociales y del patrimonio cultural de la sociedad.  El currículo ha de recoger la finalidad y funciones sociales de la educación, intentando asegurar que los alumnos lleguen a ser miembros activos y responsables de la sociedad a la que pertenecen **B.− Fuente psicológica: **  Nos va a aportar la información sobre los factores y procesos que intervienen en  <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> el crecimiento personal del alumno (que es la finalidad última de la educación). <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> El conocimiento de las regularidades del desarrollo evolutivo en las distintas edades y de las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos en los seres humanos, ofrece al currículo un marco indispensable acerca de las oportunidades y modos de la enseñanza: cuándo aprender, qué es posible aprender en cada momento y cómo aprenderlo. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">C.− Fuente Pedagógica: ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> Recoge tanto la fundamentación teórica existente como la experiencia educativa adquirida en la práctica docente. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> La experiencia acumulada, a lo largo de los últimos años, constituye una fuente indiscutible de conocimiento Curricular. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> En concreto, el desarrollo Curricular en el aula, la docencia real de los profesores, proporciona elementos indispensables a la elaboración del currículo en sus fases de diseño y de posterior desarrollo. Ya que el diseño Curricular lo que pretende es transformar y mejorar la práctica, se ha de partir de la práctica pedagógica, recibiendo información sobre la misma y, una vez analizada, conocer los fallos para corregirlos. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">D.− Fuente epistemológica: ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> Tiene su base en los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares. La metodología, estructura interna y estado actual de conocimientos en las distintas disciplinas científicas, así como las relaciones interdisciplinarias entre estas, realizan también una aportación decisiva a la configuración y contenidos del currículo ya que nos permitirá separar los conocimientos esenciales de los secundarios. ([]). **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Según la ley 115 de 1994, ARTÍCULO 76. “CONCEPTO DE CURRÍCULO. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;"> Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.” <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Es así, que se puede sintetizar, que por medio del currículo permite la organización de todas las actividades relacionadas con la educación dentro de una institución, que conlleva a mejorar o adaptar el sistema educativo frente las necesidades de los estudiantes, padres de familia y docentes, de acuerdo a los fenómenos políticos, económicos o sociales que se presentan en un país.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Según la lectura vista en clase, el currículo, es el punto inicial para cualquier profesor, que tiene que responder y solucionar algunos interrogantes como por ejemplo: <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Para que educar. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Como educar <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">A quien educar <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Con que recurso educar. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Que enseñar. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Que, como, cuando, evaluar.